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        保護未成年人,筑夢祖國未來

        記寧波市婁冬芳、楊亞珍、茅燕琴名班主任工作室聯合活動

        作者:婁冬芳名班主任工作室成員 寧波市曙光小學 何 畏   發布時間:2020-12-25   來源:鄞州教育網   文字顯示:[ 放大 | 縮小  ]  視力保護色:


        伴隨著霜風,沐浴著冬韻。1124日,寧波市婁冬芳、茅燕琴、楊亞珍三個名班主任工作室的成員們匯聚一堂,在寧波市孫文英小學開展“保護未成年人,筑夢祖國未來”為主題的聯組活動。

        本次活動邀請了寧波市班主任專業發展指導中心副主任、寧波教育學院教育培訓學院院長王晶晶教授,浙江省班主任帶頭人、杭州市模范班主任楊曉鳳老師,寧波市海曙區教育局教研室(海曙教師進修學校)徐波老師,寧波市海曙區社區學院吳文波院長,寧波市海曙區社區學院施成紅老師以及寧波教育學院教育培訓學院張蕾老師。參與此次活動的除了三個工作室的成員們,還有海曙區首屆名班主任工作室的成員,曙潤青芽海曙區班主任研修成長共同體的成員們和寧波市孫文英小學的所有班主任們,近達兩百人。


        一、班隊活動,筑夢護航展風采

        班會課是學校德育的主陣地,上好班會課是班主任的核心技能之一。邱隘實驗小學的俞成效老師、惠貞書院的周彥老師和慈溪實驗小學教育集團的潘魯老師分別給我們帶來了三堂精彩的主題班會課——《打贏防謠戰》、《保護未成年人》和《向校園欺凌說“不”》。

        俞老師通過歷史故事讓學生了解謠言,并借助資料、微調查,認識謠言產生的原因及其危害,接著借助火柴碰碰燒的游戲以及頭腦風暴,讓學生明白獨立思考的重要性,最后利用情景模擬,現場進行了戰謠的嘗試。通過一系列的活動,幫助學生學會理智地看待周圍龐雜的信息,養成正確的媒介素養。

        周老師則運用IRS互動反饋系統技術,讓學生在課堂前測的過程中,明確未成年人的定義,接著通過采訪家長和新聞案例,讓學生直面生活中的真實事件,感受并體會未成年人的特殊之處。最后,在小組活動表演劇本時,讓學生感受未成年人的責任擔當,從而樹立規則意識,培養未成年人的責任意識。

        潘老師借助當下“校園欺凌”的熱門話題,充分發揮學生的自主學習力:課前排練、采訪調查、統計分析、小組匯報。通過“小記者在行動”、“新聞直播間”、“法律小講堂”、“宣傳倡議書”四個活動,讓學生了解校園欺凌的定義,感受校園欺凌帶來的傷害,樹立遵紀守法的意識。最后借由倡議書的形式,幫助大家學會堅定勇敢地向校園欺凌說“不”。

        之后,楊曉鳳導師針對三位老師的可圈可點之處,給予了高度的認可與針對性的指導。她指出:班主任要落實每周的班會課,充分發揮主陣地的育人功能,并建議在設計主題班會時,要做到:1.選題要小:上一節班會課,選題是自由的,但是這種自由是建立在學生成長的需要和教育的有效性上,最好是對班級的孩子有充分的研究和了解;2.時機要巧:老師們如果能和現實的需要聯系起來,孩子們的吸收就能事半功倍。平時需做有心人,重視點滴的積累;3.過程要實:無論是圍繞選題中的內容,還是環節形式的設置,都要實實在在地落實,讓孩子們學得透徹,從而幫助他們健康地成長;4.形式要新:充分調動視、聽覺感官,用喜聞樂見的教學形式,讓學生明白道理,我們的教育目標才能更好達成;5.語言要精:老師上班會課時,是主導的角色,更多的要運用精煉的語言進行引導、點評,提高班會課的時效。


        二、智慧論壇,深度交流促提升

        下午進行了主題論壇活動,來自市名班主任工作室的六位成員,帶來了一場智慧的碰撞。寧波市海曙區第二外國語學校的徐鶯鶯、寧波市廣濟中心小學的孫苓琦、寧波市曙光小學的何畏、鄞州區宋詔橋小學的朱巧瓊、慈溪實驗小學教育集團的許建云、慈溪市城區中心小學的宓春麗這六位老師結合工作經驗,分享了他們的教育觀點。六位老師沒有大聲疾呼的口號,沒有空洞的吶喊,他們通過一個個真實、鮮活的典型案例,展示了自己對教育事業的情懷和對學生的至愛。從他們質樸的話語中,我們感受到班主任工作的酸甜苦辣;從他們有理有據的論述中,我們看到了背后付出的用心和善意。

        最后,吳文波院長、施成紅老師以及徐波老師,對六位老師的觀點報告進行了現場點評診斷,給出了中肯的評價。徐波老師指出:師生關系是教育的一面鏡子,映照出教育的是與非、得與失。在進行未成年人教育時,我們要跳出行為本身看到更深一層的原因,多一點耐心,加一點真心,補一點愛心,靜待花開爛漫,靜守孩子成長。最后吳文波院長呼吁我們關注家庭教育的重要性。


        三、名班分享,且思且行共芬芳

            獨行快,眾行遠,一起行走的路上不孤單。活動結束之余,婁冬芳、楊亞珍、茅燕琴三位名班主任貼心真誠地與在場老師分享了所帶團隊的成長“秘方”——從團隊建設到確定目標,從成員選擇到成員培養,從活動開展到困難協調,從零散工作到成果展示,從工作室輻射作用發揮到領銜人協作帶徒、共享有無,讓我們感嘆之余心生敬佩。有人說:“追求加執著等于教師成長。”名班主任工作室是班主任成長的階梯,輻射的中心。我們堅信搭乘著名班主任工作室的快車,定能描繪出更多的精彩!

            路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。班主任工作中可沒有無心插柳柳成蔭的意外之喜,種桃種李種春風,播種下什么,才能收獲什么。未成年人的保護教育責任重大,班主任的工作任重而道遠,相信今天的聯組活動定能在每位老師心里激起層層漣漪,激勵我們在今后的工作實踐之路上,越走越堅定!


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